EXPLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN A LOS ALUMNOS Y A LOS PADRES..

VAMOS A EXPLICAR ALGUNAS CUESTIONES TÉCNICAS.

1. No solamente evaluamos los exámenes sino también las actitudes en clase y la entrega y calidad de las tareas.
2. Los contenidos están sacados de la ley y de la programación. Todas las tareas de clase o del los libros de texto. Todos sus contenidos están adecuados a la ley.
3. Todos los contenidos y actividades están en consonancia con la edad de los alumnos.
4. Las actividades y las pruebas individuales deben ser hechas como se indican al alumno.
5. Todas las actividades llevan su nota y el alumno es informado de ella.
6. El estudio y la dedicación es a diario y será exigible cada día.
7. Las tics y las plataformas electrónicas son de obligado uso, para entregar tareas, repasar, aprender o comunicarse con el profesor. Su uso tiene que ser adecuado.
8. Respetamos los conocimientos anteriores del alumno, su nivel, su edad, pero pretendemos que avance en sus valores sociales, sus conocimientos y su maduración.
9. Los exámenes salen de lo explicado, pero no tienen que ser previsibles.
10. Deben dominarse y practicarse las técnicas de estudio.
11. La comprensión de tareas, exámenes y pruebas, amén de su legibilidad, son obligatorias. Así como su presentación.
12. Utilizar la electrónica fuera de las instrucciones del profesor y en las pruebas sin autorización es considerado copia y nota de cero puntos.
13. La evaluación continua es conceptuada como la media de las tres evaluaciones y de sus estándares, exigiéndose un mínimo de cinco puntos. Hasta el examen final no se considera terminado el proceso evaluador y podrán ser requerida la recuperación de las notas menores de cuatro.
14. El examen final es de subida de nota. Esta no se altera en más de un punto sobre la nota media anterior.
15. El profesor es un especialista en la materia, sus anotaciones, preguntas en clase y explicaciones también tienen un valor evaluador.
16. Existirá evaluación inicial, durante el proceso y final.
17. Normalmente se aplicarán notas medias, pero si se utilizan porcentajes se les marcará en la prueba, con los otros valores.
18. La literalidad será considerada copia.
19. Dentro de la evaluación continua se intentará recuperar y repescar lo máximo posible de materia, para beneficiar al alumno dentro de la evaluación del proceso.
20. Las respuestas a las pruebas o tareas serán lo más técnicas posible. La corrección igual. No se permite divagar.
21. Los trabajos no entregados son calificados con cero puntos.
22. Si se permite entregar en segunda convocatoria un 25% menos de calificación.
23. Los exámenes se hacen en fecha acordada. Si no se asiste por cualquier motivo se hacen con el siguiente, o en todo caso en repesca o recuperación.
24. Las lecturas obligatorias son ineludibles.
25. Se valoran especialmente las técnicas propias de la geografía, la historia y el arte.
26. 
    

POSIBLES TEXTOS PARA EL EXAMEN.EDAD MEDIA.

En el año 816, ‘Abd al-Karim ben Mugit se enfrenta a asturianos y vascones en Wadi Arun(río Orón), probablemente en el desfiladero de Pancorbo. Sobre este enfrentamiento tenemos varias versiones que a continuación exponemos.

En Al-Muqtabis tenemos la siguiente descripción:

“Año 200 de la Hégira. En este año fue la campaña del hayib ‘Abd al-Karim ibn ‘Abd al-Wahid ibn Mugit con la aceifa contra el enemigo de Dios Balask al-Yalasqi, señor de Pamplona. Éste había pedido ayuda por Al-Ándalus contra los musulmanes y se le habían reunido los contingentes cristianos. El emir al-Hakam envió al hayib ‘Abd al-Karim en contra suya, al frente de un ejército de muslimes, y les presentó batalla durante trece días, combatiéndoles sin tregua, hasta que los enemigos de Dios quedaron desbaratados y emprendieron la huida. Murieron muchos, entre ellos Garsiya ibn Lupp, hijo de la hermana de Barmud, el tío materno de Idfuns; Sanyo, el mejor caballero de Pamplona; Saltan, el mejor caballero de los Mayus, y otros. (Los demás) se defendieron de los musulmanes tras los ríos abruptos y barrancos, a que se acogieron, obstruyendo sus accesos con maderos y fosos, que los musulmanes no pudieron franquear, y, en vista de su impotencia, emprendieron regreso desde las tierras cristianas a comienzos de Dzu-l-qada de este año.”

Y en [BaMu]:

“En el año 200 el visir ‘Abd al-Karim ben Mugaith, encargado de la dirección de una campaña contra los infieles, penetró en pleno país enemigo y destruyó sus víveres, instalaciones y cultivos, arruinó sus poblados y sus plazas fuertes, de tal manera que se apoderó de todos los pueblos del Wadi Arun. Entonces los cristianos (¡Qué Alá los aniquile!), concertándose, acudieron de todas partes y vinieron a acampar sobre la otra orilla del Wadi Arun, cuyas aguas les separaban de los musulmanes. Al alba, ‘Abd al-Karim, a la cabeza de sus tropas, se dirigió a los vados, pero los enemigos defendieron cada uno de los pasajes, mientras los nuestros les respondían valientemente y como hombres que quieren merecer el cielo. Luego los cristianos tomaron la ofensiva y se esforzaron en pasar el río. Los musulmanes les impidieron el paso primero, y luego dieron una carga y cayeron sobre ellos a sablazos y lanzadas. La mayor parte de las víctimas, cuyo número fue incalculable, perecieron cayendo en precipicios y aplastándose los unos a los otros. Después de haberse servido de sus armas para aumentar las dificultades del acceso, cavaron trincheras y fosos. Pero sobrevinieron las lluvias y los cristianos quedaron sin abrigo, porque destruyeron todas sus obras de defensa. Mas los musulmanes se hallaron también en una situación difícil y ‘Abd al-Karim, batiéndose en retirada, entró victorioso (en Córdoba) el siete de Dzu-l-qada.”

Lo primero que hacemos es el encuadre. En este caso la época general es la edad Media. La época concreta el Emirato de Córdoba, no el califato, que empieza en el 929. La localización geográfica la península Ibérica, durante Al-Andalus en sus luchas fronterizas contra los reinos cristianos del norte.
Es un texto público, individual con predominio político, por supuesto fuente primaria.
Lo más dificultoso del encuadre es saber cuál es el concepto histórico fundamental del texto. En este caso son las aceifas o expediciones que Còrdoba hacía en verano para castigar a los reinos del norte. En este caso los reinos implicados son Castilla y Pamplona (el futruro Navarra)
En cuanto al anáisis debes hacer un resumen de las principales ideas del texto. Inmediatamente debes unir las partes que te parezcan más interesantes del documento con conceptos históricos que has aprendido.
Una de las primeras cuestiones que debes de destacar es las características de los pequeños reinos del norte y su posible influencia de los francos. Hay que definir cada territorio.
Luego podemos comparar el norte y su organización con el Emirato de Córdoba. La presura con con la azeifa. Destacarás los momentos inmediatos de la historia del Al-Andalus y su superioridad militar y organizativa hasta llegar al Califato y su caída.
Por útlimo hablarás sobre la trascendencia del texto y tu opinión personal.



 

La capitulación de 1492 contenía 77 artículos. Entre las condiciones otorgadas por los Reyes Católicos al capitular con los moros granadinos destaca lo que sigue.

Primeramente, que el rey moro y los alcaides y alfaquíes, cadíes, meftíes, alguaciles y sabios, y los caudillos y hombres buenos, y todo el común de la ciudad de Granada y de su Albaicín y arrabales, darán y entregarán a sus altezas o a la persona que mandaren, con amor, paz y buena voluntad, verdadera en trato y en obra, dentro de cuarenta días primeros siguientes, la fortaleza de la Alhambra y Alhizán, con todas sus torres y puertas, y todas las otras fortalezas, torres y puertas de la ciudad de Granada y del Albaicín y arrabales que salen al campo, para que las ocupen en su nombre con su gente y a su voluntad, con que se mande a las justicias que no consientan que los cristianos suban al muro que está entre el Alcazaba y el Albaicín, de donde se descubren las casas de los moros; y que si alguno subiere, sea luego castigado con rigor.

Que cumplido el término de los cuarenta días, todos los moros se entregarán a sus altezas libre y espontáneamente, y cumplirán lo que son obligados a cumplir los buenos y leales vasallos con sus reyes y señores naturales; y para seguridad de su entrega, un día antes que entreguen las fortalezas darán en rehenes al alguacil Jucef Aben Comixa, con quinientas personas hijos y hermanos de los principales de la ciudad y del Albaicín y arrabales, para que estén en poder de sus altezas diez días, mientras se entregan y aseguran las fortalezas, poniendo en ellas gente y bastimentos; en el cual tiempo se les dará todo lo que hubieren menester para su sustento; y entregadas, los pondrán en libertad.

Que siendo entregadas las fortalezas, sus altezas y el príncipe don Juan, su hijo, por sí y por los reyes sus sucesores, recibirán por sus vasallos naturales, debajo de su palabra, seguro y amparo real, al rey Abí Abdilehi, y a los alcaides, cadíes, alfaquíes, meftíes, sabios, alguaciles, caudillos y escuderos, y a todo el común, chicos y grandes, así hombres como mujeres, vecinos de Granada y de su Albaicín y arrabales, y de las fortalezas, villas y lugares de su tierra y de la Alpujarra, y de los otros lugares que entraren debajo de este concierto y capitulación, de cualquier manera que sea, y los dejarán en sus Casas, haciendas y heredades, entonces y en todo tiempo y para siempre jamás, y no les consentirán hacer mal ni daño sin intervenir en ello justicia y haber causa, ni les quitarán sus bienes ni sus haciendas ni parte de ello; antes serán acatados, honrados y respetados d e sus súbditos y vasallos, como lo son todos los que viven debajo de su gobierno y mando.

 

¿COMO VAN A SER EVALUADOS LOS ALUMNOS?

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN GENERALES:

Hemos seguido dividiendo los criterios de calificación en tres grandes bloques: conceptuales, procedimentales y actitudinales, motivados por simplificar su estructura.

En los conceptos englobamos los objetivos didácticos, todos los criterios de evaluación, calificación y corrección, además de estándares y competencias claves en todas aquellas situaciones de evaluación que tienen que ver con pruebas individuales y objetivas.

Le hemos asignado una nota ponderada en cada nivel.

Por procedimientos entendemos todos aquellos objetivos, contenidos, criterios de diversos tipos, aplicación de los estándares y competencias clave realizadas en las tareas diarias, conceptuadas estas, desde la agenda hasta el cuaderno, la participación voluntaria u obligatoria en el aula, pasando por la autoevaluación y las nuevas metodologías tics, proyecto, aula del revés, gamificación o más bien ludificación, pasando por el uso de rúbricas y portafolios.

Hemos de aclarar que las pruebas objetivas llevan también a veces procedimientos que serán evaluables según la situación e uno u otro apartado.

En cuanto a la actitud, repetiría los apartados anteriores pero evaluados como crecimiento humano, moral y pedagógico, en todas las situaciones educativas.

Como veremos luego, a todos se les da un porcentaje según el nivel educativo.

Es un compromiso claro del departamento el tener en cuenta el crecimiento del alumno humano y académico, respetar ritmos de aprendizaje y edades psico-evolutivas a la hora de calificar al alumno, teniendo en cuenta todos los parámetros de la programación.

Otra de las aclaraciones necesarias es que cada uno de los apartados tiene una clara preferencia por contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales. Que en cada uno de ellos estén inscritos los otros no significa que los vayamos a evaluar cien por cien disociados, ni tampoco desglosados. Sería una forma de calificación farragosa.

La calificación en general podrá ser de notas medias, siempre con un matiz globalizante, pero también ponderas o sumativas por bloques de cero a diez en un mismo examen.

Pretendemos que la calificación sea coherente con lo que se ha hecho en clase, que en cada examen vayan las puntuaciones y que si la calificación se complica se avise en fecha de examen a los alumnos.

Se podrán hacer exámenes sorpresa, pruebas sorpresa para medir el celo con las asignaturas del alumno y el nivel de eficacia de lo programado.

Se podrán realizar también exámenes en la plataforma Edmodo y muddel y serán exigibles las cuentas electrónicas de cualquier procedimiento.

El trabajo y el estudio diario se medirán en los porcentajes acordados y reflejados en esta programación.

También se mediarán el uso de apuntes, esquemas, la originalidad, el uso de la taxonomía conoce, comprende, compara, analiza y sintetiza. Mediremos también capacidades y la honestidad a la hora de realizar cualquier tipo de actividad.

El uso de electrónica o la copia será calificado como suspenso.

Así como los exámenes caóticos e ilegibles.

Por lo demás partiremos de la evaluación inicial del grupo y del individuo.

La evaluación continua es interpretada como la nota media de las tres evaluaciones. Esta podrá ser evaluada hasta el examen final de junio, que podrá ser de subida de nota. En el examen final se tendrán en cuenta las evaluaciones suspensas, la subida de nota y el redondeo. No se alterará en mas de un punto las decisiones tomadas durante el curso.

¿Qué vamos a evaluar?

·       Lo que el alumno debe saber para obtener el suficiente 5 en un trimestre, en la evaluación de junio o de septiembre o en el programa de pendientes (asignaturas suspensas para el año siguiente) es el resultado de las leyes, la programación anual, las actividades y temas en el aula, los exámenes y productividades (cualquier tipo de tareas individuales o por grupo) de su trabajo en clase y de su participación positiva.

Todo lo que hace el alumno es medido de la manera más objetiva posible. Se le da más valor a sus exámenes o trabajos individuales, pero también a las tareas que hace en casa o en el colegio.

Las tareas de clase, el libro, las explicaciones, los apuntes y el trabajo en la pizarra o en internet son obligatorios. Todas aquellas obligaciones del aula pautadas por el programa y el profesor son obligatorias y medibles.

Los exámenes son de una sola convocatoria: si se falta a uno por cualquier motivo, se hace con el siguiente o en un tiempo o momento de recuperación o examen a parte que el departamento de historia decida. Será necesario una justificación escrita, en el formato que decida el centro. Hay una forma de justificación escrita ya diseñada por el centro.

La impuntualidad a la hora de presentar los trabajos es valorada negativamente con un 25% de su valor. Se mantiene el valor completo si se justifica.

Es obligatorio utilizar las plataformas educativas.

Es obligatorio traer el material y las tareas.

La copia, en cualquier actividad, prueba o examen del currículo y la programación, con cualquier método tradicional o electrónico es penalizada con la nota de cero puntos. El material fraudulento se deposita ante el profesor o la jefatura de estudios.

La electrónica en clase, fuera de los usos permitidos, será penalizada con los porcentajes que luego se verán. El material electrónico será depositado en jefatura de estudios. Se entiende como usos permitidos, los que dictamine el profesor dentro del programa o el centro educativo. Las actividades implicadas en caso de copia serán retiradas al alumno y calificadas con cero puntos.

El tipo de exámenes y actividades lo decide el departamento y el profesor en su programación. Serán de tipos diversos.

Hay que seguir el guión de los trabajos o el contenido de las preguntas. El nivel de redacción, conocimiento, comprensión, análisis y síntesis en obligatorio y puntuable.

El cuaderno del profesor y sus anotaciones es un método también de puntuación.

El profesor es un técnico cualificado, su criterio profesional tiene un peso decisivo.

Los alumnos de terapeútica llevan aparejado una adaptación del programa y las pruebas. Deben de llegar a unos contenidos mínimos.

El uso del ordenador y otros medios electrónicos es necesario y obligatorio.

Las actividades en red y extraescolares llevan su puntuación y sus normas.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN GENERALES.  (¿Cómo vamos a evaluar?)

·       El profesor es el técnico que diseña las actividades y dirige la clase. Los procedimientos los mide según la ley y el programa. Las reclamaciones deben ser justificadas.

Se hará una evaluación inicial que detecte deficiencias de los alumnos para ser subsanadas, pero para alcanzar el  nivel  de mínimos.

El nivel de mínimos es el de la ley.

Existirá una evaluación procesual que mida las actividades y productividades diarias del alumno.

Evaluación continua, conceptuada como que aquellas tareas y contenidos que se superen no sean repetidos y se les guarde la calificación. La evaluación continua lleva aparejado también el introducir contenidos anteriores en los subsiguientes, pero un diez por ciento de contenidos anteriores.

Evaluación final: tanto la evaluación final de cada trimestre como la final del curso deberán tener una nota media de cinco.

A las repescas se va con los únicos controles suspendidos. A las tres recuperaciones con los exámenes  suspendidos y las pruebas extraordinarias de junio y septiembre con las evaluaciones suspendidas completas. Las evaluaciones aprobadas no van a junio ni a septiembre.

Los trabajos no entregados u otros tipos de tareas planteadas como complementarias a la recuperación o a las convocatorias de repesca o extraordinarias deberán ser entregadas antes de las pruebas y porcentuadas.

Los contenidos y respuestas además de las correcciones serán razonadas. Lo literal será considerado como copia. Los exámenes deberán alcanzar el cuatro sobre diez para hacer la nota media. En caso contrario pasará a repesca o recuperación.

Cualquier prueba o medición será de cero a diez. Se aplica siempre la nota media entre exámenes, evaluaciones recuperaciones y repescas. Las preguntas de redacción podrán ser también corregidas de 1 a 10 y luego sumadas.

Los exámenes podrán llevar preguntas con diverso valor y extensión, siempre sumando todas 10.

Si las pruebas individuales objetivas y los trabajos llevan dentro procedimientos o competencias claves implícitas también se evaluarán de la manera anterior.

Las tareas diarias también se evalúan de uno a diez y se les hace la media. En caso de ser cuestiones breves se les suma hasta diez.

Las asignaturas pendientes llevan un cuadernillo cuya entrega y corrección podrá llevar al cincuenta por ciento de la nota. El otro cincuenta por ciento será el examen de las dos pruebas extraordinarias durante el curso y la tercera de septiembre. La segunda agrupa a la primera como repesca o suspenso.

El plan de mejora y recuperación podrá llevar también un cuadernillo con el mismo valor.

Las pruebas y tareas llevarán su puntuación y sus correcciones.

METODOLOGÍA, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN Y OTRAS ESPECIFICIDADES PARA TODOS LOS NIVELES.

·       Superar la calificación sumativa de cinco en los exámenes y resto de tareas así como la media aritmética de cinco en la evaluación. No sacar menos nota de un cuatro en alguno de los exámenes, en cuyo caso irá a repesca y a la recuperación.

Se medirá la limpieza dentro de las actitudes, dentro de todas las pruebas y producciones del alumno. Se medirá de igual manera la ortografía, precisión en los contenidos y definiciones, los descriptores y procedimientos de cualquier tipo en los exámenes y la productividad.

Se penaliza lo contrario: la invención, la falta de precisión y de destrezas.

Además de la evaluación de los contenidos en cada prueba o tarea, se quitarán por estas cuestiones hasta un diez por ciento de la nota.

Las actividades no entregadas puntúan como cero en su sección de calificación. Si se permitiese su entrega a nivel de recuperación con un 25% menos de la nota.

Las lecturas pautadas tienen un valor estipulado en los procedimientos.

El dominio de mapas geográficos e históricos va también puntuado y puede llevar a la repetición del examen por considerarlo elemento fundamental de la asignatura.

La nota final será el resultado de cinco de media aritmética de los tres parciales.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

DOCUMENTO RESUMIDO PARA LOS PADRES Y ALUMNOS DE LOS CRITERIOS PRINCIPALES DE LA PROGRAMACIÓN.

Primero de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Asignatura de Geografía e Historia.

¿Qué vamos a evaluar?

Lo que el alumno debe saber para obtener el suficiente 5 en un trimestre, en la evaluación de junio o de septiembre o en el programa de pendientes (asignaturas suspensas para el año siguiente) es el resultado de las leyes, la programación anual, las actividades y temas en el aula, los exámenes y productividades (cualquier tipo de tareas individuales o por grupo) de su trabajo en clase y de su participación positiva.

Todo lo que hace el alumno es medido de la manera más objetiva posible. Se le da más valor a sus exámenes o trabajos individuales, pero también a las tareas que hace en casa o en el colegio.

Las tareas de clase, el libro, las explicaciones, los apuntes y el trabajo en la pizarra o en internet son obligatorios. Todas aquellas obligaciones del aula pautadas por el programa y el profesor son obligatorias y medibles.

Los exámenes son de una sola convocatoria: si se falta a uno por cualquier motivo, se hace con el siguiente o en un tiempo o momento de recuperación o examen a parte que el departamento de historia decida. Será necesario una justificación escrita, en el formato que decida el centro. Hay una forma de justificación escrita ya diseñada por el centro.

La impuntualidad a la hora de presentar los trabajos es valorada negativamente con un 25% de su valor. Se mantiene el valor completo si se justifica.

Es obligatorio utilizar las plataformas educativas.

Es obligatorio traer el material y las tareas.

La copia, en cualquier actividad, prueba o examen del currículo y la programación, con cualquier método tradicional o electrónico es penalizada con la nota de cero puntos. El material fraudulento se deposita ante el profesor o la jefatura de estudios.

La electrónica en clase, fuera de los usos permitidos, será penalizada con los porcentajes que luego se verán. El material electrónico será depositado en jefatura de estudios. Se entiende como usos permitidos, los que dictamine el profesor dentro del programa o el centro educativo. Las actividades implicadas en caso de copia serán retiradas al alumno y calificadas con cero puntos.

El tipo de exámenes y actividades lo decide el departamento y el profesor en su programación. Serán de tipos diversos.

Hay que seguir el guión de los trabajos o el contenido de las preguntas. El nivel de redacción, conocimiento, comprensión, análisis y síntesis en obligatorio y puntuable.

El cuaderno del profesor y sus anotaciones es un método también de puntuación.

El profesor es un técnico cualificado, su criterio profesional tiene un peso decisivo.

Los alumnos de terapeútica llevan aparejado una adaptación del programa y las pruebas. Deben de llegar a unos contenidos mínimos.

El uso del ordenador y otros medios electrónicos es necesario y obligatorio.

Las actividades en red y extraescolares llevan su puntuación y sus normas.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN GENERALES.  (¿Cómo vamos a evaluar?)

El profesor es el técnico que diseña las actividades y dirige la clase. Los procedimientos los mide según la ley y el programa. Las reclamaciones deben ser justificadas.

Se hará una evaluación inicial que detecte deficiencias de los alumnos para ser subsanadas, pero para alcanzar el  nivel  de mínimos.

El nivel de mínimos es el de la ley.

Existirá una evaluación procesual que mida las actividades y productividades diarias del alumno.

Evaluación continua, conceptuada como que aquellas tareas y contenidos que se superen no sean repetidos y se les guarde la calificación. La evaluación continua lleva aparejado también el introducir contenidos anteriores en los subsiguientes, pero un diez por ciento de contenidos anteriores.

Evaluación final: tanto la evaluación final de cada trimestre como la final del curso deberán tener una nota media de cinco.

A las repescas se va con los únicos controles suspendidos. A las tres recuperaciones con los exámenes  suspendidos y las pruebas extraordinarias de junio y septiembre con las evaluaciones suspendidas completas. Las evaluaciones aprobadas no van a junio ni a septiembre.

Los trabajos no entregados u otros tipos de tareas planteadas como complementarias a la recuperación o a las convocatorias de repesca o extraordinarias deberán ser entregadas antes de las pruebas y porcentuadas.

Los contenidos y respuestas además de las correcciones serán razonadas. Lo literal será considerado como copia. Los exámenes deberán alcanzar el cuatro sobre diez para hacer la nota media. En caso contrario pasará a repesca o recuperación.

Cualquier prueba o medición será de cero a diez. Se aplica siempre la nota media entre exámenes, evaluaciones recuperaciones y repescas. Las preguntas de redacción podrán ser también corregidas de 1 a 10 y luego sumadas.

Los exámenes podrán llevar preguntas con diverso valor y extensión, siempre sumando todas 10.

Si las pruebas individuales objetivas y los trabajos llevan dentro procedimientos o competencias claves implícitas también se evaluarán de la manera anterior.

Las tareas diarias también se evalúan de uno a diez y se les hace la media. En caso de ser cuestiones breves se les suma hasta diez.

Las asignaturas pendientes llevan un cuadernillo cuya entrega y corrección podrá llevar al cincuenta por ciento de la nota. El otro cincuenta por ciento será el examen de las dos pruebas extraordinarias durante el curso y la tercera de septiembre. La segunda agrupa a la primera como repesca o suspenso.

El plan de mejora y recuperación podrá llevar también un cuadernillo con el mismo valor.

Las pruebas y tareas llevarán su puntuación y sus correcciones.

METODOLOGÍA, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN Y OTRAS ESPECIFICIDADES DE PRIMERO DE SECUNDARIA.

Superar la calificación sumativa de cinco en los exámenes y resto de tareas así como la media aritmética de cinco en la evaluación. No sacar menos nota de un cuatro en alguno de los exámenes, en cuyo caso irá a repesca y a la recuperación.

Se medirá la limpieza dentro de las actitudes, dentro de todas las pruebas y producciones del alumno. Se medirá de igual manera la ortografía, precisión en los contenidos y definiciones, los descriptores y procedimientos de cualquier tipo en los exámenes y la productividad.

Se penaliza lo contrario: la invención, la falta de precisión y de destrezas.

Además de la evaluación de los contenidos en cada prueba o tarea, se quitarán por estas cuestiones hasta un diez por ciento de la nota.

Las actividades no entregadas puntúan como cero en su sección de calificación. Si se permitiese su entrega a nivel de recuperación con un 25% menos de la nota.

Las lecturas pautadas tienen un valor estipulado en los procedimientos.

El dominio de mapas geográficos e históricos va también puntuado y puede llevar a la repetición del examen por considerarlo elemento fundamental de la asignatura.

La nota final será el resultado de cinco de media aritmética de los tres parciales.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SON LOS SIGUIENTES:

·    Un 30% de todas aquellas productividades en clase o como trabajo fuera del aula. Se puntuará de 1 a 10 y  se hará entre ellas la media aritmética. Se penalizará con 0,1 las faltas de ortografía y se penalizará con 0,5 los errores graves de redacción y la presentación.

Con 10% de la nota total, la dedicación, puntualidad, celo en las tareas, compañerismo... registradas en el cuaderno del profesor

El restante 60% van dedicado a los exámenes.

El abandono de la asignatura, en la mayoría de sus asignaciones, la falta mayoritaria de entrega de tareas y asistencia exámenes llevará al examen final, así como los elementos de copia.

La no superación con nota media de cinco de los mapas geográficos o históricos asignados a cada trimestre obligará al alumno a presentarse a la repesca y a las recuperaciones y exámenes extraordinarios, hasta llegar al suficiente.

La recuperación y la repesca serán una por trimestre. En la repesca se va únicamente con las cuestiones no superadas. A la recuperación se puede ir con toda la materia del trimestre.

A las pruebas extraordinarias se va con caracter de recuperación de partes pendientes o con toda la materia, en caso de no haber llegado a la nota de tres.

La metodología no deberá obviar tareas prácticas y la observación de todas las producciones de alumnos y su corrección

La nota media de todas las evaluaciones, recuperaciones y exámenes debe ser de cinco. La nota mínima de las pruebas igualmente el cinco que se corresponde con los contenidos mínimos.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA.

·       Los alumnos de terapeútica contarán con su propio material adaptado, pero deberán llegar a los contenidos mínimos.

También tienen obligación de seguir las clases con normalidad.

Más allá de la adaptación curricular que se les suministre para su formación, el resto de las obligaciones son las mismas.

Los porcentajes para su evaluación sufren la siguiente alteración con respecto al resto de los alumnos: un cuarenta por ciento puntuado a través de las medias de los exámenes, un cuarenta por ciento a las actividades de clase y el otro veinte por ciento a su predisposición y participación.

PENDIENTES.

·       El programa de pendientes lleva aparejado unas clases de repaso de obligada asistencia.

El objetivo del programa es alcanzar con suficiencia los contenidos mínimos de la ley y superar las evaluaciones de pendientes.

Se suministrará a los alumnos un cuaderno de trabajo que habrá que entregar al profesor con las actividades realizadas.

La evaluación será de la siguiente manera: 50% al examen, 30% al cuaderno de trabajo y 20% a la asistencia e interés demostrado al desempeño como alumno.

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA.

SEGUNDO CURSO DE SECUNDARIA.

INFORMACIÓN A LOS PADRES Y A LOS ALUMNOS SOBRE LOS CRITERIOS DE CORRECCIÓN, CALIFICACIÓN Y METODOLOGÍA EMPLEADA.

¿Qué vamos a evaluar?

·       Lo que el alumno debe saber para obtener el suficiente 5 en un trimestre, en la evaluación de junio o de septiembre o en el programa de pendientes (asignaturas suspensas para el año siguiente) es el resultado de las leyes, la programación anual, las actividades y temas en el aula, los exámenes y productividades (cualquier tipo de tareas individuales o por grupo) de su trabajo en clase y de su participación positiva.

Todo lo que hace el alumno es medido de la manera más objetiva posible. Se le da más valor a sus exámenes o trabajos individuales, pero también a las tareas que hace en casa o en el colegio.

Las tareas de clase, el libro, las explicaciones, los apuntes y el trabajo en la pizarra o en internet son obligatorios en su uso por el alumno. Todos estos recursos y contenidos están debidamente programados.

Los exámenes son de una sola convocatoria: si se falta a uno por cualquier motivo, se hace con el siguiente o en un tiempo o momento de recuperación o examen a parte que el departamento de historia decida. Será necesario una justificación escrita, en el formato que decida el centro.

La impuntualidad a la hora de presentar los trabajos es penalizada con un 25% de su valor. Se mantiene el valor completo si se justifica.

Es obligatorio utilizar las plataformas educativas.

Es obligatorio traer el material y las tareas.

La copia con cualquier método tradicional o electrónico es penalizada con la nota de cero puntos. El material fraudulento se deposita ante el profesor o la jefatura de estudios. Esto se aplica a todo tipo de pruebas y exámenes.

La electrónica en clase, fuera de los usos permitidos, será penalizada con los porcentajes que luego se verán. El material electrónico será depositado en jefatura de estudios.

El tipo de exámenes y actividades lo decide el departamento y el profesor en su programación. Serán de tipos diversos.

Hay que seguir el guión de los trabajos o el contenido de las preguntas. El nivel de redacción, conocimiento, comprensión, análisis y síntesis en obligatorio y puntuable.

El cuaderno del profesor y sus anotaciones es un método también de puntuación.

El profesor es un técnico cualificado, su criterio técnico tiene un peso decisivo.

Los alumnos de terapeútica llevan aparejado una adaptación del programa y las pruebas. Deben de llegar a unos contenidos mínimos.

El uso del ordenador y otros medios electrónicos es necesario y obligatorio.

Las actividades en red y extraescolares llevan su puntuación y sus normas.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN GENERALES.  (¿Cómo vamos a evaluar?)

·       El profesor es el técnico que diseña las actividades y dirige la clase. Los procedimientos los mide según la ley y el programa. Las reclamaciones deben ser justificadas.

Se hará una evaluación inicial que detecte deficiencias de los alumnos para ser subsanadas, pero para alcanzar el  nivel  de mínimos.

El nivel de mínimos es el de la ley.

Existirá una evaluación procesual que mida las actividades y productividades diarias del alumno.

Evaluación contínua, conceptuada como que aquellas tareas y contenidos que se superen no sean repetidos y se les guarde la calificación. La evaluación contínua lleva aparejado también el introducir contenidos anteriores en los subsiguientes, pero un diez por ciento de contenidos anteriores.

Evaluación final: tanto la evaluación final de cada trimestre como la final del curso deberán tener una nota media de cinco.

A las repescas se va con los únicos controles suspendidos. A las tres recuperaciones con los exámenes  suspendidos y las pruebas extraordinarias de junio y septiembre con las evaluaciones suspendidas completas. Las evaluaciones aprobadas no van a junio ni a septiembre.

Los trabajos no entregados u otros tipos de tareas planteadas como complementarias a la recuperación o a las convocatorias de repesca o extraordinarias deberán ser entregadas antes de las pruebas y porcentuales.

Los contenidos y respuestas además de las correcciones serán razonadas. Lo literal será considerado como copia. Los exámenes deberán alcanzar el cuatro sobre diez para hacer la nota media. En caso contrario pasará a repesca o recuperación.

Cualquier prueba o medición será de cero a diez. Se aplica siempre la nota media entre exámenes, evaluaciones recuperaciones y repescas. Las preguntas de redacción podrán ser también corregidas de 1 a 10 y luego sumadas.

Los exámenes podrán llevar preguntas con diverso valor y extensión, siempre sumando todas 10.

Si las pruebas individuales objetivas y los trabajos llevan dentro procedimientos o competencias claves implícitas también se evaluarán de la manera anterior.

Las tareas diarias también se evalúan de uno a diez y se les hace la media. En caso de ser cuestiones breves se les suma hasta diez.

Las asignaturas pendientes llevan un cuadernillo cuya entrega y corrección podrá llevar al cincuenta por ciento de la nota. El otro cincuenta por ciento será el examen de las dos pruebas extraordinarias durante el curso y la tercera de septiembre. La segunda agrupa a la primera como repesca o suspenso.

El plan de mejora y recuperación podrá llevar también un cuadernillo con el mismo valor.

Las pruebas y tareas llevarán su puntuación y sus correcciones.

METODOLOGÍA, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN Y OTRAS ESPECIFICIDADES DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.

·       Superar la calificación sumativa de cinco en los exámenes y resto de tareas así como la media de cinco en la evaluación. No sacar menos nota de un cuatro en alguno de los exámenes, en cuyo caso irá a repesca y a la recuperación.

Se medirá la limpieza dentro de las actitudes, dentro de todas las pruebas y producciones del alumno. Se medirá de igual manera la ortografía, precisión en los contenidos y definiciones, los descriptores y procedimientos de cualquier tipo en los exámenes y la productividad.

Se penaliza lo contrario: la invención, la falta de precisión y de destrezas.

Además de la evaluación de los contenidos en cada prueba o tarea, se quitarán por estas cuestiones hasta un diez por ciento de la nota.

Las actividades no entregadas puntúan como cero en su sección de calificación. Si se permitiese su entrega a nivel de recuperación con un 25% menos de la nota.

Las lecturas pautadas tienen un valor estipulado en los procedimientos.

El dominio de mapas geográficos e históricos va también puntuado y puede llevar a la repetición del examen por considerarlo elemento fundamental de la asignatura.

La nota final será el resultado de cinco de media aritmética de los tres parciales.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SON LOS SIGUIENTES:

·       Un 30% de todas aquellas productividades en clase o como trabajo fuera del aula. Se puntuará de 1 a 10 y  se hará entre ellas la media aritmética. Se penalizará con 0,1 las faltas de ortografía y se penalizará con 0,5 los errores graves de redacción y la presentación.

Con 10% de la nota total, la dedicación, puntualidad, celo en las tareas, compañerismo... registradas en el cuaderno del profesor

El restante 60% van dedicado a los exámenes.

El abandono de la asignatura, en la mayoría de sus asignaciones, la falta mayoritaria de entrega de tareas y asistencia exámenes llevará al examen final, así como los elementos de copia.

La no superación con nota media de cinco de los mapas geográficos o históricos asignados a cada trimestre obligará al alumno a presentarse a la repesca y a las recuperaciones y exámenes extraordinarios, hasta llegar al suficiente.

La recuperación y la repesca serán una por trimestre. En la repesca se va únicamente con las cuestiones no superadas. A la recuperación se puede ir con toda la materia del trimestre.

A las pruebas extraordinarias se va con caracter de recuperación de partes pendientes o con toda la materia, en caso de no haber llegado a la nota de tres.

La metodología no deberá obviar tareas prácticas y la observación de todas las producciones de alumnos y su corrección

La nota media de todas las evaluaciones, recuperaciones y exámenes debe ser de cinco. La nota mínima de las pruebas igualmente el cinco que se corresponde con los contenidos mínimos.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA.

·       Los alumnos de terapeútica contarán con su propio material adaptado, pero deberán llegar a los contenidos mínimos.

También tienen obligación de seguir las clases con normalidad.

Más allá de la adaptación curricular que se les suministre para su formación, el resto de las obligaciones son las mismas.

Los porcentajes para su evaluación sufren la siguiente alteración con respecto al resto de los alumnos: un cuarenta por ciento puntuado a través de las medias de los exámenes, un cuarenta por ciento a las actividades de clase y el otro veinte por ciento a su predisposición y participación.

PENDIENTES.

·       El programa de pendientes lleva aparejado unas clases de repaso de obligada asistencia.

El objetivo del programa es alcanzar con suficiencia los contenidos mínimos de la ley y superar las evaluaciones de pendientes.

Se suministrará a los alumnos un cuaderno de trabajo que habrá que entregar al profesor con las actividades realizadas.

La evaluación será de la siguiente manera: 50% al examen, 30% al cuaderno de trabajo y 20% a la asistencia e interés demostrado al desempeño como alumno.

INFORMACIÓN RESUMIDA A LOS PADRES Y LOS ALUMNOS DE LA EVALUACIÓN, CORRECCIÓN, CALIFICACIÓN Y METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA.

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA.

TERCER CURSO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA.

INFORMACIÓN BÁSICA PARA LOS PADRES SOBRE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN, CORRECCIÓN Y METODOLOGÍA.

¿Qué vamos a evaluar?

·       Lo que el alumno debe saber para obtener el suficiente 5 en un trimestre, en la evaluación de junio o de septiembre o en el programa de pendientes (asignaturas suspensas para el año siguiente) es el resultado de las leyes, la programación anual, las actividades y temas en el aula, los exámenes y productividades (cualquier tipo de tareas individuales o por grupo) de su trabajo en clase y de su participación positiva.

Todo lo que hace el alumno es medido de la manera más objetiva posible. Se le da más valor a sus exámenes o trabajos individuales, pero también a las tareas que hace en casa o en el colegio.

Las tareas de clase, el libro, las explicaciones, los apuntes y el trabajo en la pizarra o en internet son obligatorios.

Los exámenes son de una sola convocatoria: si se falta a uno por cualquier motivo, se hace con el siguiente o en un tiempo o momento de recuperación o examen a parte que el departamento de historia decida. Será necesario una justificación escrita, en el formato que decida el centro.

La impuntualidad a la hora de presentar los trabajos es penalizada con un 25% de su valor. Se mantiene el valor completo si se justifica.

Es obligatorio utilizar las plataformas educativas.

Es obligatorio traer el material y las tareas.

La copia con cualquier método tradicional o electrónico es penalizada con la nota de cero puntos. El material fraudulento se deposita ante el profesor o la jefatura de estudios.

La electrónica en clase, fuera de los usos permitidos, será penalizada con los porcentajes que luego se verán. El material electrónico será depositado en jefatura de estudios.

El tipo de exámenes y actividades lo decide el departamento y el profesor en su programación. Serán de tipos diversos.

Hay que seguir el guión de los trabajos o el contenido de las preguntas. El nivel de redacción, conocimiento, comprensión, análisis y síntesis en obligatorio y puntuable.

El cuaderno del profesor y sus anotaciones es un método también de puntuación.

El profesor es un técnico cualificado, su criterio técnico tiene un peso decisivo.

Los alumnos de terapeútica llevan aparejado una adaptación del programa y las pruebas. Deben de llegar a unos contenidos mínimos.

El uso del ordenador y otros medios electrónicos es necesario y obligatorio.

Las actividades en red y extraescolares llevan su puntuación y sus normas.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN GENERALES.  (¿Cómo vamos a evaluar?)

·       El profesor es el técnico que diseña las actividades y dirige la clase. Los procedimientos los mide según la ley y el programa. Las reclamaciones deben ser justificadas.

Se hará una evaluación inicial que detecte deficiencias de los alumnos para ser subsanadas, pero para alcanzar el  nivel  de mínimos.

El nivel de mínimos es el de la ley.

Existirá una evaluación procesual que mida las actividades y productividades diarias del alumno.

Evaluación contínua, conceptuada como que aquellas tareas y contenidos que se superen no sean repetidos y se les guarde la calificación. La evaluación contínua lleva aparejado también el introducir contenidos anteriores en los subsiguientes, pero un diez por ciento de contenidos anteriores.

Evaluación final: tanto la evaluación final de cada trimestre como la final del curso deberán tener una nota media de cinco.

A las repescas se va con los únicos controles suspendidos. A las tres recuperaciones con los exámenes  suspendidos y las pruebas extraordinarias de junio y septiembre con las evaluaciones suspendidas completas. Las evaluaciones aprobadas no van a junio ni a septiembre.

Los trabajos no entregados u otros tipos de tareas planteadas como complementarias a la recuperación o a las convocatorias de repesca o extraordinarias deberán ser entregadas antes de las pruebas y porcentuales.

Los contenidos y respuestas además de las correcciones serán razonadas. Lo literal será considerado como copia. Los exámenes deberán alcanzar el cuatro sobre diez para hacer la nota media. En caso contrario pasará a repesca o recuperación.

Cualquier prueba o medición será de cero a diez. Se aplica siempre la nota media entre exámenes, evaluaciones recuperaciones y repescas. Las preguntas de redacción podrán ser también corregidas de 1 a 10 y luego sumadas.

Los exámenes podrán llevar preguntas con diverso valor y extensión, siempre sumando todas 10.

Si las pruebas individuales objetivas y los trabajos llevan dentro procedimientos o competencias claves implícitas también se evaluarán de la manera anterior.

Las tareas diarias también se evalúan de uno a diez y se les hace la media. En caso de ser cuestiones breves se les suma hasta diez.

Las asignaturas pendientes llevan un cuadernillo cuya entrega y corrección podrá llevar al cincuenta por ciento de la nota. El otro cincuenta por ciento será el examen de las dos pruebas extraordinarias durante el curso y la tercera de septiembre. La segunda agrupa a la primera como repesca o suspenso.

El plan de mejora y recuperación podrá llevar también un cuadernillo con el mismo valor.

Las pruebas y tareas llevarán su puntuación y sus correcciones.

LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SON LOS SIGUIENTES:

Un 20% de todas aquellas productividades en clase o como trabajo fuera del aula. Se puntuará de 1 a 10 y  se hará entre ellas la media aritmética. Se penalizará con 0,1 las faltas de ortografía y se penalizará con 0,5 los errores graves de redacción y la presentación.

Con 10% de la nota total, la dedicación, puntualidad, celo en las tareas, compañerismo... registradas en el cuaderno del profesor

El restante 70% van dedicado a los exámenes.

El abandono de la asignatura, en la mayoría de sus asignaciones, la falta mayoritaria de entrega de tareas y asistencia exámenes llevará al examen final, así como los elementos de copia.

La no superación con nota media de cinco de los mapas geográficos o históricos asignados a cada trimestre obligará al alumno a presentarse a la repesca y a las recuperaciones y exámenes extraordinarios, hasta llegar al suficiente.

La recuperación y la repesca serán una por trimestre. En la repesca se va únicamente con las cuestiones no superadas. A la recuperación se puede ir con toda la materia del trimestre.

A las pruebas extraordinarias se va con caracter de recuperación de partes pendientes o con toda la materia, en caso de no haber llegado a la nota de tres.

La metodología no deberá obviar tareas prácticas y la observación de todas las producciones de alumnos y su corrección

La nota media de todas las evaluaciones, recuperaciones y exámenes debe ser de cinco. La nota mínima de las pruebas igualmente el cinco que se corresponde con los contenidos mínimos.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA.

Los alumnos de terapeútica contarán con su propio material adaptado, pero deberán llegar a los contenidos mínimos.

También tienen obligación de seguir las clases con normalidad.

Más allá de la adaptación curricular que se les suministre para su formación, el resto de las obligaciones son las mismas.

Los porcentajes para su evaluación sufren la siguiente alteración con respecto al resto de los alumnos: un cuarenta por ciento puntuado a través de las medias de los exámenes, un cuarenta por ciento a las actividades de clase y el otro veinte por ciento a su predisposición y participación.

PENDIENTES.

El programa de pendientes lleva aparejado unas clases de repaso de obligada asistencia.

El objetivo del programa es alcanzar con suficiencia los contenidos mínimos de la ley y superar las evaluaciones de pendientes.

Se suministrará a los alumnos un cuaderno de trabajo que habrá que entregar al profesor con las actividades realizadas.

La evaluación será de la siguiente manera: 40% al examen, 50% al cuaderno de trabajo y 10% a la asistencia e interés demostrado al desempeño como alumno.

INFORMACIÓN RESUMIDA A LOS PADRES Y LOS ALUMNOS DE LA EVALUACIÓN, CORRECCIÓN, CALIFICACIÓN Y METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA.

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA.

CUARTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA.

INFORMACIÓN BÁSICA PARA LOS PADRES SOBRE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN, CORRECCIÓN Y METODOLOGÍA.

¿Qué vamos a evaluar?

Lo que el alumno debe saber para obtener el suficiente 5 en un trimestre, en la evaluación de junio o de septiembre o en el programa de pendientes (asignaturas suspensas para el año siguiente) es el resultado de las leyes, la programación anual, las actividades y temas en el aula, los exámenes y productividades (cualquier tipo de tareas individuales o por grupo) de su trabajo en clase y de su participación positiva.

Todo lo que hace el alumno es medido de la manera más objetiva posible. Se le da más valor a sus exámenes o trabajos individuales, pero también a las tareas que hace en casa o en el colegio.

Las tareas de clase, el libro, las explicaciones, los apuntes y el trabajo en la pizarra o en internet son obligatorios.

Los exámenes son de una sola convocatoria: si se falta a uno por cualquier motivo, se hace con el siguiente o en un tiempo o momento de recuperación o examen a parte que el departamento de historia decida. Será necesario una justificación escrita, en el formato que decida el centro.

La impuntualidad a la hora de presentar los trabajos es penalizada con un 25% de su valor. Se mantiene el valor completo si se justifica.

Es obligatorio utilizar las plataformas educativas.

Es obligatorio traer el material y las tareas.

La copia con cualquier método tradicional o electrónico es penalizada con la nota de cero puntos. El material fraudulento se deposita ante el profesor o la jefatura de estudios.

La electrónica en clase, fuera de los usos permitidos, será penalizada con los porcentajes que luego se verán. El material electrónico será depositado en jefatura de estudios.

El tipo de exámenes y actividades lo decide el departamento y el profesor en su programación. Serán de tipos diversos.

Hay que seguir el guión de los trabajos o el contenido de las preguntas. El nivel de redacción, conocimiento, comprensión, análisis y síntesis en obligatorio y puntuable.

El cuaderno del profesor y sus anotaciones es un método también de puntuación.

El profesor es un técnico cualificado, su criterio técnico tiene un peso decisivo.

Los alumnos de terapeútica llevan aparejado una adaptación del programa y las pruebas. Deben de llegar a unos contenidos mínimos.

El uso del ordenador y otros medios electrónicos es necesario y obligatorio.

Las actividades en red y extraescolares llevan su puntuación y sus normas.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN GENERALES.  (¿Cómo vamos a evaluar?)

El profesor es el técnico que diseña las actividades y dirige la clase. Los procedimientos los mide según la ley y el programa. Las reclamaciones deben ser justificadas.

Se hará una evaluación inicial que detecte deficiencias de los alumnos para ser subsanadas, pero para alcanzar el  nivel  de mínimos.

El nivel de mínimos es el de la ley.

Existirá una evaluación procesual que mida las actividades y productividades diarias del alumno.

Evaluación contínua, conceptuada como que aquellas tareas y contenidos que se superen no sean repetidos y se les guarde la calificación. La evaluación contínua lleva aparejado también el introducir contenidos anteriores en los subsiguientes, pero un diez por ciento de contenidos anteriores.

Evaluación final: tanto la evaluación final de cada trimestre como la final del curso deberán tener una nota media de cinco.

A las repescas se va con los únicos controles suspendidos. A las tres recuperaciones con los exámenes  suspendidos y las pruebas extraordinarias de junio y septiembre con las evaluaciones suspendidas completas. Las evaluaciones aprobadas no van a junio ni a septiembre.

Los trabajos no entregados u otros tipos de tareas planteadas como complementarias a la recuperación o a las convocatorias de repesca o extraordinarias deberán ser entregadas antes de las pruebas y porcentuales.

Los contenidos y respuestas además de las correcciones serán razonadas. Lo literal será considerado como copia. Los exámenes deberán alcanzar el cuatro sobre diez para hacer la nota media. En caso contrario pasará a repesca o recuperación.

Cualquier prueba o medición será de cero a diez. Se aplica siempre la nota media entre exámenes, evaluaciones recuperaciones y repescas. Las preguntas de redacción podrán ser también corregidas de 1 a 10 y luego sumadas.

Los exámenes podrán llevar preguntas con diverso valor y extensión, siempre sumando todas 10.

Si las pruebas individuales objetivas y los trabajos llevan dentro procedimientos o competencias claves implícitas también se evaluarán de la manera anterior.

Las tareas diarias también se evalúan de uno a diez y se les hace la media. En caso de ser cuestiones breves se les suma hasta diez.

Las asignaturas pendientes llevan un cuadernillo cuya entrega y corrección podrá llevar al cincuenta por ciento de la nota. El otro cincuenta por ciento será el examen de las dos pruebas extraordinarias durante el curso y la tercera de septiembre. La segunda agrupa a la primera como repesca o suspenso.

El plan de mejora y recuperación podrá llevar también un cuadernillo con el mismo valor.

Las pruebas y tareas llevarán su puntuación y sus correcciones.

METODOLOGÍA, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN Y OTRAS ESPECIFICIDADES DE CUARTO DE SECUNDARIA.

·       Superar la calificación sumativa de cinco en los exámenes y resto de tareas así como la media de cinco en la evaluación. No sacar menos nota de un cuatro en alguno de los exámenes, en cuyo caso irá a repesca y a la recuperación.

Se medirá la limpieza dentro de las actitudes, dentro de todas las pruebas y producciones del alumno. Se medirá de igual manera la ortografía, precisión en los contenidos y definiciones, los descriptores y procedimientos de cualquier tipo en los exámenes y la productividad.

Se penaliza lo contrario: la invención, la falta de precisión y de destrezas.

Además de la evaluación de los contenidos en cada prueba o tarea, se quitarán por estas cuestiones hasta un diez por ciento de la nota.

Las actividades no entregadas puntúan como cero en su sección de calificación. Si se permitiese su entrega a nivel de recuperación con un 25% menos de la nota.

Las lecturas pautadas tienen un valor estipulado en los procedimientos.

El dominio de mapas geográficos e históricos va también puntuado y puede llevar a la repetición del examen por considerarlo elemento fundamental de la asignatura.

La nota final será el resultado de cinco de media aritmética de los tres parciales.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

En cuarto de secundaria se hará un examen independiente de mapas y localizaciones geográficas e históricas por trimestre. En el examen final, recuperaciones, pendientes y extraordinarios existirá una prueba de igual tipo que tendrá un valor de 15% sobre el valor del examen.

También se dará especial importancia a todos los procedimientos y manejo de fuentes en todas las pruebas y exámenes. Su falta de dominio podrá llevar aparejado la condición de suspenso.

LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SON LOS SIGUIENTES:

·       Un 20% de todas aquellas productividades en clase o como trabajo fuera del aula. Se puntuará de 1 a 10 y  se hará entre ellas la media aritmética. Se penalizará con 0,1 las faltas de ortografía y se penalizará con 0,5 los errores graves de redacción y la presentación.

Con 10% de la nota total, la dedicación, puntualidad, celo en las tareas, compañerismo... registradas en el cuaderno del profesor

El restante 70% van dedicado a los exámenes.

El abandono de la asignatura, en la mayoría de sus asignaciones, la falta mayoritaria de entrega de tareas y asistencia exámenes llevará al examen final, así como los elementos de copia.

La no superación con nota media de cinco de los mapas geográficos o históricos asignados a cada trimestre obligará al alumno a presentarse a la repesca y a las recuperaciones y exámenes extraordinarios, hasta llegar al suficiente.

La recuperación y la repesca serán una por trimestre. En la repesca se va únicamente con las cuestiones no superadas. A la recuperación se puede ir con toda la materia del trimestre.

A las pruebas extraordinarias se va con caracter de recuperación de partes pendientes o con toda la materia, en caso de no haber llegado a la nota de tres.

La metodología no deberá obviar tareas prácticas y la observación de todas las producciones de alumnos y su corrección

La nota media de todas las evaluaciones, recuperaciones y exámenes debe ser de cinco. La nota mínima de las pruebas igualmente el cinco que se corresponde con los contenidos mínimos.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA.

·       Los alumnos de terapeútica contarán con su propio material adaptado, pero deberán llegar a los contenidos mínimos.

También tienen obligación de seguir las clases con normalidad.

Más allá de la adaptación curricular que se les suministre para su formación, el resto de las obligaciones son las mismas.

Los porcentajes para su evaluación sufren la siguiente alteración con respecto al resto de los alumnos: un cuarenta por ciento puntuado a través de las medias de los exámenes, un cuarenta por ciento a las actividades de clase y el otro veinte por ciento a su predisposición y participación.

PENDIENTES.

·       El programa de pendientes lleva aparejado unas clases de repaso de obligada asistencia.

El objetivo del programa es alcanzar con suficiencia los contenidos mínimos de la ley y superar las evaluaciones de pendientes.

Se suministrará a los alumnos un cuaderno de trabajo que habrá que entregar al profesor con las actividades realizadas.

La evaluación será de la siguiente manera: 50% al examen, 40% al cuaderno de trabajo y 10% a la asistencia e interés demostrado al desempeño como alumno.

 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA SECUNDARIA.

·       Cualquier tipo de cuestionario, preguntas, test, ejercicio contemplado en la programación y ejercitado en clase puede ser requerido como examen o trabajo del alumno, siempre que se le suministre a este su valoración.

En general cualquier prueba que tenga en cuenta la edad evolutiva, la programación, sobre todos sus objetivos, estándares, competencias claves... serán admitidos, yendo de lo simple a lo complicado.

Las valoraciones podrán ser ponderadas o aritméticas.

En la mayoría de los casos se recurrirá a la nota media.

En los trabajos se le dirá al alumno si es libre o pautado.

Todas las productividades se tomarán en cuenta a la hora de evaluar, según las condiciones antedichas.

Se preguntarán desde procedimientos hasta definiciones y preguntas de ensayo.

Los exámenes no se pactan, se informa de sus condiciones así como los trabajos. Someterse a una prueba es un acto en sí de evaluación.

Como forma de evaluación continua se tienen en cuenta todas las notas y procedimientos en porcentajes acordados.

El libros de texto y las lecturas obligatorias son fuentes también de evaluación.

Los documentos que sean utilizados en la evaluación se intentará que sean equivalentes o relacionados a los ejercitados o explicados en clase, pero no necesariamente los mismos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, CORRECCIÓN, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA ASIGNATURA DE PRIMERO DE BACHILLERATO, HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.

Siempre sometidos a la programación y al currículo, hemos decidido que en bachillerato se puntúe con un 85% las pruebas individuales de cualquier tipo, evaluadas de manera sumativa y puntuadas en el trimestre como media aritmética.

Un 10% de la nota del trimestre, se dedica a evaluar y calificar la productividad en el aula. El 5% restante a la actitud, celo, participación, convivencia, colaboración y asistencia.

En las asignaturas de bachillerato, es especialmente importante evaluar ciertos procedimientos, vocabulario y capacidad de ensayo y análisis. El examen de tipo incongruente y vacilante no lo podemos evaluar con la nota de suficiente.

Estos problemas técnicos tienen que ser solucionados por el alumno durante el curso con ayuda de su profesor, pero dentro del ámbito de bachillerato, no en ámbitos de capacidad inferiores. Los exámenes siguen el programa pero no son previsibles cien por cien.

Los comentarios de textos,láminas, estadísticas y otros medios propios de las ciencias sociales y fuentes históricas en general serán examinados y evaluados con el sumatorio de puntos y media aritmética, pero son medios ineludibles para alcanzar la calificación de 5.

No obstante la evaluación, calificación y corrección de fuentes será dirigido, lo que ayuda a la claridad de la corrección y calificación.

Cuestionarios y preguntas medias y cortas se indicarán su valor en el examen.

Todas estas técnica serán suficientemente explicadas corregidas y protocolizadas.

Como en casos anteriores, los exámenes con corrección menor de 4 tendrán que ser repescados y pueden dar lugar a la asistencia a la recuperación.

En los temas y evaluaciones que se haya alcanzado una calificación de actos se aplica la evaluación contínua y se les reserva la nota.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

Preguntas de desarrollo, redacción o ensayo. Se medirán con los estándares con un valor de uno a diez, haciendo media con el resto de las preguntas del examen. O se le dará un valor en el examen sumado al resto de las preguntas. En la prueba ensayo se valora especialmente el esquema previo, el orden, la claridad de ideas, los contenidos, el vocabulario culto y técnico, el nivel de redacción, el nivel de concreción, la integración de causas y consecuencias, no divagar y centrar el tema. Se penaliza la ausencia de todo lo anterior. Esta prueba se cotejará con los estándares. Las ciencias sociales no son inventables. Los exámenes inventados y vacíos de contenido son penalizados con el suspenso.

1.   Preguntas basadas en procedimientos o análisis de fuentes escritas o gráficas tendrá los mismos condicionantes que la anterior cuestión. Este tipo de preguntas se realizará con los parámetros explicados en clase.

1.   Cuestiones de mediano tamaño o de definición. Sometidas igualmente a los parámetros anteriores.

2.   Las preguntas se realizarán basándose en el libro de texto, ejercicios, explicaciones de clase, guías para el estudio, apuntes y guías para las pruebas prácticas.

3.   Todas las preguntas habrán de ser acompañadas de su valor y de su forma de corrección. Los análisis de fuentes pormenorizados durante el examen o de antemano.

4.   Los exámenes, podrán ser de cualquier tipo: preguntas cortas, largas u objetivas de los contenidos teóricos, comentarios de texto, imágenes, documentos de cualquier tipo. Un examen que carece de coherencia no puede llevar al aprobado. CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN. Examinar es una manera de controlar, evaluar pero también de someter a un tipo de motivación, e incluso de presión al alumno. Se programan exámenes finales. Tanto para recuperar evaluaciones como a final de curso. Podrá haber exámenes finales por evaluación, o un solo examen. Los exámenes y pruebas se ajustarán a la programación. Los exámenes a los que no se asista, independientemente de las razones, se realizará posteriormente y se anunciará con antelación suficiente para su preparación. Se pedirá en los exámenes y en las pruebas esquemas, como medida para una correcta contestación y también contra el copiarse en trabajos o exámenes. Las cuestiones se corregirán entorno a los contenidos mínimos y el resto de parámetros de la programación. Las puntuaciones se expresarán de cero a diez. A veces las pruebas basadas en redacción podrán ponderarse y se especificará el valor de cada una de las partes o cuestiones. Las notas inferiores a cinco, van a una recuperación. No son susceptibles de media. El absentismo y la objeción educativa podrán ser penalizadas como abandono y pérdida del derecho de evaluación continua. El nivel de análisis de fuentes y distintas técnicas programadas es determinante en la corrección del examen. Las faltas de vocabulario o expresión, además de la pura invención, memoria, copia llevan al suspenso del examen. En caso de copia, automáticamente queda suspendida en la prueba y según la gravedad, pueden ser llevados a junio o septiembre, sobre todo en caso de reiteración. En caso de duda sobre la honestidad del examen el alumno podrá ser preguntado oralmente. La nota final es la media de las tres evaluaciones. En caso de evaluaciones suspensas deberán ser recuperadas, por trimestre o en el examen de junio. El examen de junio podrá ser final. El examen final podrá ser utilizado para subir nota. Un examen final de baja calidad será penalizado con la bajada de un punto. En cuanto a la evaluación continua podrá ser premiada con redondeos y subidas de notas. Como ya se ha establecido se recurre siempre a la nota media. Hasta el examen de Junio, final, la nota media deberá alcanzar el cinco y se deberá asistir a los parciales suspensos. En septiembre se va con toda la materia. No estamos evaluando sólo contenidos sino capacidades superiores, propias de la preparación de carreras y ciclos superiores. LOS EXÁMENES FINALES SERVIRÁN DE ÚLTIMA RECUPERACIÓN. Si en un examen final se diera una calificación significativamente diferente de la evaluación continua, podrá ser reconsiderada la nota. ANALIZAMOS LAS SIGUIENTES CUESTIONES:  La reiteración en las incorrecciones ortográficas.  Las aberraciones en cuanto a la gramática o la sintaxis de los trabajos o exámenes.  La falta de ajuste sobre las cuestiones preguntadas.  La copia o el corta y pega.  Los exámenes directamente inventados.  Los exámenes y trabajos incomprensibles o ilegibles.  La literalidad, el excesivo memorismo es tomado como falta de comprensión o copia. Es penalizado con el suspenso y la asistencia al examen final.

PENDIENTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO HISTORIA DE
CONTEMPORÁNEA.

     Rigen todos los criterios generales. Los porcentajes para la evaluación son los siguientes: 50% nota de examen, 40% de cuaderno en clases y 10% de seguimiento de las clases de pendientes y el celo demostrado en las tareas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y CORRECCIÓN DE HISTORIA DEL ARTE.

Siempre sometidos a la programación y al currículo, hemos decidido que en bachillerato se puntúe con un 85% las pruebas individuales de cualquier tipo, evaluadas de manera sumativa y puntuadas en el trimestre como media aritmética.

Un 10% de la nota del trimestre, se dedica a evaluar y calificar la productividad en el aula. El 5% restante a la actitud, celo, participación, convivencia, colaboración y asistencia.

En las asignaturas de bachillerato, es especialmente importante evaluar ciertos procedimientos, vocabulario y capacidad de ensayo y análisis. El examen de tipo incongruente y vacilante no lo podemos evaluar con la nota de suficiente.

Estos problemas técnicos tienen que ser solucionados por el alumno durante el curso con ayuda de su profesor, pero dentro del ámbito de bachillerato, no en ámbitos de capacidad inferiores. Los exámenes siguen el programa pero no son previsibles cien por cien.

Los comentarios de textos,láminas, estadísticas y otros medios propios de las ciencias sociales y fuentes históricas en general serán examinados y evaluados con el sumatorio de puntos y media aritmética, pero son medios ineludibles para alcanzar la calificación de 5.

No obstante la evaluación, calificación y corrección de fuentes será dirigido, lo que ayuda a la claridad de la corrección y calificación.

Cuestionarios y preguntas medias y cortas se indicarán su valor en el examen.

Todas estas técnica serán suficientemente explicadas corregidas y protocolizadas.

Como en casos anteriores, los exámenes con corrección menor de 4 tendrán que ser repescados y pueden dar lugar a la asistencia a la recuperación.

En los temas y evaluaciones que se haya alcanzado una calificación de actos se aplica la evaluación contínua y se les reserva la nota.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

Los exámenes, podrán ser de cualquier tipo: preguntas cortas, largas u objetivas de los contenidos teóricos, comentarios de texto, imágenes, documentos  de cualquier tipo. Un examen que carece de coherencia no puede llevar al aprobado.

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN.

Examinar es una manera de controlar, evaluar pero también de someter a un tipo de motivación, e incluso de presión al alumno. Se programarán exámenes finales. Tanto para recuperar evaluaciones como a final de curso. Podrá haber exámenes finales por evaluación, o un solo examen. Los exámenes y pruebas se ajustarán a la programación. Los exámenes a los que no se asista, independientemente de las razones, se realizará posteriormente y se anunciará con antelación suficiente para su preparación.  Se pedirá en los exámenes y en las pruebas esquemas, como medida para una correcta contestación y también contra el copiarse en trabajos o exámenes. Las cuestiones se corregirán entorno a los contenidos mínimos y el resto de parámetros de la programación. Las puntuaciones se expresarán de cero a diez. A veces las pruebas basadas en redacción podrán ponderarse y se especificará el valor de cada una de las partes o cuestiones. Las notas inferiores a cinco, van a una recuperación. No son susceptibles de media. El absentismo y la objeción educativa podrán ser penalizadas como abandono y pérdida del derecho de evaluación continua. El nivel de análisis de fuentes y distintas técnicas programadas es determinante en la corrección del examen. Las faltas de vocabulario o expresión, además de la pura invención, memoria, copia llevan al suspenso del examen. En caso de copia, automáticamente queda suspendida en la prueba y según la gravedad, pueden ser llevados a junio o septiembre, sobre todo en caso de reiteración. En caso de duda sobre la honestidad del examen el alumno podrá ser preguntado oralmente. La nota final es la media de las tres evaluaciones. En caso de evaluaciones suspensas deberán ser recuperadas, por trimestre o en el examen de junio. El examen de junio podrá ser final. El examen final podrá ser utilizado para subir nota. Un examen final de baja calidad será penalizado con la bajada de un punto.

En cuanto a la evaluación continua podrá ser premiada con redondeos y subidas de notas. Como ya se ha establecido se recurre siempre a la nota media. Hasta el examen de Junio, final, la nota media deberá alcanzar el cinco y se deberá asistir a los parciales suspensos. En septiembre se va con toda la materia. No estamos evaluando solo contenidos sino capacidades superiores, propias de la preparación de carreras y ciclos superiores. LOS EXÁMENES FINALES SERVIRÁN DE ÚLTIMA RECUPERACIÓN. Si en un examen final se diera una calificación significativamente diferente de la evaluación continua, podrá ser reconsiderada la nota.

^{PENALIZAMOS LAS SIGUIENTES CUESTIONES:  La reiteración en las incorrecciones ortográficas.  Las aberraciones en cuanto a la gramática o la sintaxis de los trabajos o exámenes.  La falta de ajuste sobre las cuestiones preguntadas.  La copia o el corta y pega.  Los exámenes directamente inventados.  Los exámenes y trabajos incomprensibles o ilegibles.  La literalidad, el excesivo memorismo es tomado como falta de comprensión o copia. Es penalizado con el suspenso y la asistencia al examen final. Preguntas de desarrollo, redacción o ensayo. Se medirán con los estándares con un valor de uno a diez, haciendo media con el resto de las preguntas del examen. O se le dará un valor en el examen sumado al resto de las preguntas. En la prueba ensayo se valora especialmente el esquema previo, el orden, la claridad de ideas, los contenidos, el vocabulario culto y técnico, el nivel de redacción, el nivel de concreción, la integración de causas y consecuencias, no divagar y centrar el tema. Se penaliza la ausencia de todo lo anterior. Esta prueba se cotejará con los estándares. Las ciencias sociales no son inventables. Los exámenes inventados y vacíos de contenido son penalizados con el suspenso.}

1.   Preguntas basadas en procedimientos o análisis de fuentes escritas o gráficas tendrá los mismos condicionantes que la anterior cuestión. Este tipo de preguntas se realizará con los parámetros explicados en clase.

1.   Cuestiones de mediano tamaño o de definición. Sometidas igualmente a los parámetros anteriores.

2.   Las preguntas se realizarán basándose en el libro de texto, ejercicios, explicaciones de clase, guías para el estudio, apuntes y guías para las pruebas prácticas.

3.   Todas las preguntas habrán de ser acompañadas de su valor y de su forma de corrección. Los análisis de fuentes pormenorizados durante el examen o de antemano.

Preguntas de desarrollo, redacción o ensayo. Se medirán con los estándares con un valor de uno a diez, haciendo media con el resto de las preguntas del examen. O se le dará un valor en el examen sumado al resto de las preguntas. En la prueba ensayo se valora especialmente el esquema previo, el orden, la claridad de ideas, los contenidos, el vocabulario culto y técnico, el nivel de redacción, el nivel de concreción, la integración de causas y consecuencias, no divagar y centrar el tema. Se penaliza la ausencia de todo lo anterior. Esta prueba se cotejará con los estándares. Las ciencias sociales no son inventables. Los exámenes inventados y vacíos de contenido son penalizados con el suspenso.

5.   Preguntas basadas en procedimientos o análisis de fuentes escritas o gráficas tendrá los mismos condicionantes que la anterior cuestión. Este tipo de preguntas se realizará con los parámetros explicados en clase.

6.   Cuestiones de mediano tamaño o de definición. Sometidas igualmente a los parámetros anteriores.

7.   Las preguntas se realizarán basándose en el libro de texto, ejercicios, explicaciones de clase, guías para el estudio, apuntes y guías para las pruebas prácticas.

8.   Todas las preguntas habrán de ser acompañadas de su valor y de su forma de corrección. Los análisis de fuentes pormenorizados durante el examen o de antemano.

Los exámenes, podrán ser de cualquier tipo: preguntas cortas, largas u objetivas de los contenidos teóricos, comentarios de texto, imágenes, documentos de cualquier tipo. Un examen que carece de coherencia no puede llevar al aprobado. CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN. Examinar es una manera de controlar, evaluar pero también de someter a un tipo de motivación, e incluso de presión al alumno. Se programan exámenes finales. Tanto para recuperar evaluaciones como a final de curso. Podrá haber exámenes finales por evaluación, o un solo examen. Los exámenes y pruebas se ajustarán a la programación. Los exámenes a los que no se asista,

CRITERIOS DE CORRECCIÓN PARA LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE ESPAÑA DE SEGUNDO DE BACHILLERATO.

Siempre sometidos a la programación y al currículo, hemos decidido que en bachillerato se puntúe con un 85% las pruebas individuales de cualquier tipo, evaluadas de manera sumativa y puntuadas en el trimestre como media aritmética.

Un 10% de la nota del trimestre, se dedica a evaluar y calificar la productividad en el aula. El 5% restante a la actitud, celo, participación, convivencia, colaboración y asistencia.

En las asignaturas de bachillerato, es especialmente importante evaluar ciertos procedimientos, vocabulario y capacidad de ensayo y análisis. El examen de tipo incongruente y vacilante no lo podemos evaluar con la nota de suficiente.

Estos problemas técnicos tienen que ser solucionados por el alumno durante el curso con ayuda de su profesor, pero dentro del ámbito de bachillerato, no en ámbitos de capacidad inferiores. Los exámenes siguen el programa pero no son previsibles cien por cien.

Los comentarios de textos,láminas, estadísticas y otros medios propios de las ciencias sociales y fuentes históricas en general serán examinados y evaluados con el sumatorio de puntos y media aritmética, pero son medios ineludibles para alcanzar la calificación de 5.

No obstante la evaluación, calificación y corrección de fuentes será dirigido, lo que ayuda a la claridad de la corrección y calificación.

Cuestionarios y preguntas medias y cortas se indicarán su valor en el examen.

Todas estas técnica serán suficientemente explicadas corregidas y protocolizadas.

Como en casos anteriores, los exámenes con corrección menor de 4 tendrán que ser repescados y pueden dar lugar a la asistencia a la recuperación.

En los temas y evaluaciones que se haya alcanzado una calificación de actos se aplica la evaluación contínua y se les reserva la nota.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

Los exámenes, podrán ser de cualquier tipo: preguntas cortas, largas u objetivas de los contenidos teóricos, comentarios de texto, imágenes, documentos  de cualquier tipo. Un examen que carece de coherencia no puede llevar al aprobado. CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN. Examinar es una manera de controlar, evaluar pero también de someter a un tipo de motivación, e incluso de presión al alumno. Se programarán exámenes finales. Tanto para recuperar evaluaciones como a final de curso. Podrá haber exámenes finales por evaluación, o un solo examen. Los exámenes y pruebas se ajustarán a la programación. Los exámenes a los que no se asista, independientemente de las razones, se realizará posteriormente y se anunciará con antelación suficiente para su preparación.  Se pedirá en los exámenes y en las pruebas esquemas, como medida para una correcta contestación y también contra el copiarse en trabajos o exámenes. Las cuestiones se corregirán entorno a los contenidos mínimos y el resto de parámetros de la programación. Las puntuaciones se expresarán de cero a diez. A veces las pruebas basadas en redacción podrán ponderarse y se especificará el valor de cada una de las partes o cuestiones. Las notas inferiores a cinco, van a una recuperación. No son susceptibles de media. El absentismo y la objeción educativa podrán ser penalizadas como abandono y pérdida del derecho de evaluación continua. El nivel de análisis de fuentes y distintas técnicas programadas es determinante en la corrección del examen. Las faltas de vocabulario o expresión, además de la pura invención, memoria, copia llevan al suspenso del examen. En caso de copia, automáticamente queda suspendida en la prueba y según la gravedad, pueden ser llevados a junio o septiembre, sobre todo en caso de reiteración. En caso de duda sobre la honestidad del examen el alumno podrá ser preguntado oralmente. La nota final es la media de las tres evaluaciones. En caso de evaluaciones suspensas deberán ser recuperadas, por trimestre o en el examen de junio. El examen de junio podrá ser final. El examen final podrá ser utilizado para subir nota. Un examen final de baja calidad será penalizado con la bajada de un punto.

En cuanto a la evaluación continua podrá ser premiada con redondeos y subidas de notas. Como ya se ha establecido se recurre siempre a la nota media. Hasta el examen de Junio, final, la nota media deberá alcanzar el cinco y se deberá asistir a los parciales suspensos. En septiembre se va con toda la materia. No estamos evaluando solo contenidos sino capacidades superiores, propias de la preparación de carreras y ciclos superiores. LOS EXÁMENES FINALES SERVIRÁN DE ÚLTIMA RECUPERACIÓN. Si en un examen final se diera una calificación significativamente diferente de la evaluación continua, podrá ser reconsiderada la nota.

PENALIZAMOS LAS SIGUIENTES CUESTIONES:  La reiteración en las incorrecciones ortográficas.  Las aberraciones en cuanto a la gramática o la sintaxis de los trabajos o exámenes.  La falta de ajuste sobre las cuestiones preguntadas.  La copia o el corta y pega.  Los exámenes directamente inventados.  Los exámenes y trabajos incomprensibles o ilegibles.  La literalidad, el excesivo memorismo es tomado como falta de comprensión o copia. Es penalizado con el suspenso y la asistencia al examen final.

Preguntas de desarrollo, redacción o ensayo. Se medirán con los estándares con un valor de uno a diez, haciendo media con el resto de las preguntas del examen. O se le dará un valor en el examen sumado al resto de las preguntas. En la prueba ensayo se valora especialmente el esquema previo, el orden, la claridad de ideas, los contenidos, el vocabulario culto y técnico, el nivel de redacción, el nivel de concreción, la integración de causas y consecuencias, no divagar y centrar el tema. Se penaliza la ausencia de todo lo anterior. Esta prueba se cotejará con los estándares. Las ciencias sociales no son inventables. Los exámenes inventados y vacíos de contenido son penalizados con el suspenso.

1.   Preguntas basadas en procedimientos o análisis de fuentes escritas o gráficas tendrá los mismos condicionantes que la anterior cuestión. Este tipo de preguntas se realizará con los parámetros explicados en clase.

1.   Cuestiones de mediano tamaño o de definición. Sometidas igualmente a los parámetros anteriores.

2.   Las preguntas se realizarán basándose en el libro de texto, ejercicios, explicaciones de clase, guías para el estudio, apuntes y guías para las pruebas prácticas.

3.   Todas las preguntas habrán de ser acompañadas de su valor y de su forma de corrección. Los análisis de fuentes pormenorizados durante el examen o de antemano.

 ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA.

Siempre sometidos a la programación y al currículo, hemos decidido que en bachillerato se puntúe con un 85% las pruebas individuales de cualquier tipo, evaluadas de manera sumativa y puntuadas en el trimestre como media aritmética.

Un 10% de la nota del trimestre, se dedica a evaluar y calificar la productividad en el aula. El 5% restante a la actitud, celo, participación, convivencia, colaboración y asistencia.

En las asignaturas de bachillerato, es especialmente importante evaluar ciertos procedimientos, vocabulario y capacidad de ensayo y análisis. El examen de tipo incongruente y vacilante no lo podemos evaluar con la nota de suficiente.

Estos problemas técnicos tienen que ser solucionados por el alumno durante el curso con ayuda de su profesor, pero dentro del ámbito de bachillerato, no en ámbitos de capacidad inferiores. Los exámenes siguen el programa pero no son previsibles cien por cien.

Los comentarios de textos,láminas, estadísticas y otros medios propios de las ciencias sociales y fuentes históricas en general serán examinados y evaluados con el sumatorio de puntos y media aritmética, pero son medios ineludibles para alcanzar la calificación de 5.

No obstante la evaluación, calificación y corrección de fuentes será dirigido, lo que ayuda a la claridad de la corrección y calificación.

Cuestionarios y preguntas medias y cortas se indicarán su valor en el examen.

Todas estas técnica serán suficientemente explicadas corregidas y protocolizadas.

Como en casos anteriores, los exámenes con corrección menor de 4 tendrán que ser repescados y pueden dar lugar a la asistencia a la recuperación.

En los temas y evaluaciones que se haya alcanzado una calificación de actos se aplica la evaluación contínua y se les reserva la nota.

Todas las actividades sean individuales o colectivas llevarán implícita su puntuación y su corrección.

Los exámenes, podrán ser de cualquier tipo: preguntas cortas, largas u objetivas de los contenidos teóricos, comentarios de texto, imágenes, documentos  de cualquier tipo. Un examen que carece de coherencia no puede llevar al aprobado.

 CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN. Examinar es una manera de controlar, evaluar pero también de someter a un tipo de motivación, e incluso de presión al alumno. Se programarán exámenes finales. Tanto para recuperar evaluaciones como a final de curso. Podrá haber exámenes finales por evaluación, o un solo examen. Los exámenes y pruebas se ajustarán a la programación. Los exámenes a los que no se asista, independientemente de las razones, se realizará posteriormente y se anunciará con antelación suficiente para su preparación.  Se pedirá en los exámenes y en las pruebas esquemas, como medida para una correcta contestación y también contra el copiarse en trabajos o exámenes. Las cuestiones se corregirán entorno a los contenidos mínimos y el resto de parámetros de la programación. Las puntuaciones se expresarán de cero a diez. A veces las pruebas basadas en redacción podrán ponderarse y se especificará el valor de cada una de las partes o cuestiones. Las notas inferiores a cinco, van a una recuperación. No son susceptibles de media. El absentismo y la objeción educativa podrán ser penalizadas como abandono y pérdida del derecho de evaluación continua. El nivel de análisis de fuentes y distintas técnicas programadas es determinante en la corrección del examen. Las faltas de vocabulario o expresión, además de la pura invención, memoria, copia llevan al suspenso del examen. En caso de copia, automáticamente queda suspendida en la prueba y según la gravedad, pueden ser llevados a junio o septiembre, sobre todo en caso de reiteración. En caso de duda sobre la honestidad del examen el alumno podrá ser preguntado oralmente. La nota final es la media de las tres evaluaciones. En caso de evaluaciones suspensas deberán ser recuperadas, por trimestre o en el examen de junio. El examen de junio podrá ser final. El examen final podrá ser utilizado para subir nota. Un examen final de baja calidad será penalizado con la bajada de un punto.

En cuanto a la evaluación continua podrá ser premiada con redondeos y subidas de notas. Como ya se ha establecido se recurre siempre a la nota media. Hasta el examen de Junio, final, la nota media deberá alcanzar el cinco y se deberá asistir a los parciales suspensos. En septiembre se va con toda la materia. No estamos evaluando solo contenidos sino capacidades superiores, propias de la preparación de carreras y ciclos superiores. LOS EXÁMENES FINALES SERVIRÁN DE ÚLTIMA RECUPERACIÓN. Si en un examen final se diera una calificación significativamente diferente de la evaluación continua, podrá ser reconsiderada la nota. 

PENALIZAMOS LAS SIGUIENTES CUESTIONES:  La reiteración en las incorrecciones ortográficas.  Las aberraciones en cuanto a la gramática o la sintaxis de los trabajos o exámenes.  La falta de ajuste sobre las cuestiones preguntadas.  La copia o el corta y pega.  Los exámenes directamente inventados.  Los exámenes y trabajos incomprensibles o ilegibles.  La literalidad, el excesivo memorismo es tomado como falta de comprensión o copia. Es penalizado con el suspenso y la asistencia al examen final. 

Preguntas de desarrollo, redacción o ensayo. Se medirán con los estándares con un valor de uno a diez, haciendo media con el resto de las preguntas del examen. O se le dará un valor en el examen sumado al resto de las preguntas. En la prueba ensayo se valora especialmente el esquema previo, el orden, la claridad de ideas, los contenidos, el vocabulario culto y técnico, el nivel de redacción, el nivel de concreción, la integración de causas y consecuencias, no divagar y centrar el tema. Se penaliza la ausencia de todo lo anterior. Esta prueba se cotejará con los estándares. Las ciencias sociales no son inventables. Los exámenes inventados y vacíos de contenido son penalizados con el suspenso.

1.   Preguntas basadas en procedimientos o análisis de fuentes escritas o gráficas tendrá los mismos condicionantes que la anterior cuestión. Este tipo de preguntas se realizará con los parámetros explicados en clase.

1.   Cuestiones de mediano tamaño o de definición. Sometidas igualmente a los parámetros anteriores.

2.   Las preguntas se realizarán basándose en el libro de texto, ejercicios, explicaciones de clase, guías para el estudio, apuntes y guías para las pruebas prácticas.

3.   Todas las preguntas habrán de ser acompañadas de su valor y de su forma de corrección. Los análisis de fuentes pormenorizados durante el examen o de antemano.

CONTENIDOS MÍNIMOS.

La aplicación de los contenidos de la ley nos sirve de contenidos mínimos.

En el caso de pedagogía terapéutica nos acogemos a la programación del cuadernillo de la editorial Aljibe, susceptible de ser ampliado según la necesidad del alumno.

En caso de los bachilleratos, los contenidos de las unidades didácticas no sirven como contenidos mínimos, siempre que se combinen mínimamente con las capacidades requeridas por la ley y esta programación. En todo caso estos criterios mínimos se aplicarían en la extraordinaria de septiembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Básicamente nos remitimos a la ley.

Los reflejamos seguidamente por cursos con una valoración de cada uno.